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LA SUPERVISION DE EDUCACION ESPECIAL 05 DE RIO GRANDE, ZACATECAS. FUE CREADA OFICIALMENTE EL 16 DE ENERO DE 1998. ACTUALMENTE ESTA CONFORMADA POR 8 USAER, 2 CAM Y 1 CRIIE. SU COBERTURA COMPRENDE LOS MUNICIPIOS DE JUAN ALDAMA, MIGUEL AUZA, FCO. R. MURGUIA Y RIO GRANDE.

lunes, 30 de enero de 2012

REGLAS DE OPERACION DEL PFEEIE

AQUI ESTAN LAS REGLAS DE OPERACION DEL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL Y DE LA INTEGRACION EDUCATIVA PARA EL AÑO 2012....

hay que checarlas para estar informados.....





PULSA EN LA IMAGEN PARA DESCARGAR

El Silencio....... de Mohsen Majmalbaf

Retomando nuestras sugerencias de películas sobre discapacidad... les dejo ésta, que me pareció interesante... espero la puedan encontrar.... que la disfruten.....



Jorshid tiene diez años, es ciego y sobrevive con su madre en las afueras de una ciudad. Deben meses de alquileres y los únicos ingresos los provee el chico, que trabaja de aprendiz en un taller de instrumentos musicales. Pero el ensimismamiento de Jorshid se traduce en distracciones y llegadas tarde que harán peligrar incluso esta frágil posición laboral... Cada día, una amiga del niño lo acompaña hasta su lugar de trabajo; ella es la mirada sólo óptica del niño, aquello de lo que carece, ya que éste reconstruye su visión de otra manera, a través de su imaginación.

Cuéntame un cuento.....


Para los alumnos con discapacidades que
tengan dificultad en la lectura, podrán
escuchar los cuentos que más les gusten
desde esta página web en la que existe
una gran relación de cuentos con sonido.



pulsa aqui para los CUENTOS
 

martes, 24 de enero de 2012

Juegos para dearrolo de habilidades

Les comparto el siguiente recurso que encontre urgando en la red.... espero que lo utilicen como un recurso didáctico más ......


PALABRAS AMIGAS
pulsa AQUI

miércoles, 18 de enero de 2012

Historia de un letrero.....

Una bonita forma de hacer las cosas de diferente manera.........


El Indice para la Inclusión....

Si te interesa conocer mas sobre el Indice para la Inclusión , te paso el sitio en el cual puedes descargar el archivo en PDF......






 Presiona para DESCARGAR 

Reduccion de Horas en Actividades Cocurriculares?

Encontre esta información , veamos si resulta cierta, aún no nos confirman nada.... esperemos noticias ,, hay que estar atentos.....




A propósito sobre las Barreras para el Aprendizaje y la Participación

Comparto algo de información que encontré y que espero pueda servir en el trabajo que se está realizando con las propuestas de ajustes razonables.....

El concepto de «barreras para el aprendizaje y la participación» fue desarrollado por Booth y Ainscow (Ainscow, 1999; Booth, 2000; Booth y Ainscow, 2002).

Este concepto enfatiza una perspectiva contextual o social sobre las dificultades de aprendizaje o la discapacidad. Nos hace ver que tales dificultades nacen de la interacción entre los alumnos y sus contextos: las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas, la gente, la política educativa, la cultura de los centros, los métodos de enseñanza.

Como señala Echeita (2002) comprender la dependencia de cualquier alumno en situación de desventaja de los factores sociales que influyen inevitablemente en su vida y con los que interactúan desde sus condiciones personales nos permite apreciar que, cuando su entorno social respeta y acepta la diferencia como parte de su realidad,  se hace accesible en todos los sentidos y se moviliza para prestar los diferentes apoyos que cada uno precisa, la discapacidad se «diluye» y tan sólo nos encontramos con personas, sin más, que pueden desempeñar una vida autodeterminada y con calidad. Por el contrario, cuando su entorno se encuentra plagado de «barreras» (sociales, culturales, actitudinales, materiales, económicas,...), que dificultan, por ejemplo, el acceso al sistema educativo, su permanencia en él con calidad o la transición entre etapas y a la vida adulta, la discapacidad «reaparece». Por tanto, el propio concepto de dificultades de aprendizaje o de discapacidad, no puede entenderse sin la consideración del efecto mediador del contexto en el que se desenvuelve el alumno.

“Cuando las dificultades educativas se atribuyen a los déficits del alumnado, lo que ocurre es que dejan de considerarse las barreras para el aprendizaje y la participación que existen en todos los niveles de nuestros sistemas educativos y se inhiben las innovaciones en la cultura, las políticas y las prácticas escolares que minimizarían las dificultades educativas para todo el alumnado”
(Booth y Ainscow, 2002, Págs. 20 - 22).


Las barreras que pueden coexistir en tres dimensiones:
  • En el plano o dimensión de la cultura escolar (valores, creencias y actitudes compartidas).
  • En los procesos de planificación, coordinación y funcionamiento del centro (proyectos educativos y curriculares, comisiones y equipos, dirección y consejo escolar, horarios, agrupamientos, distribución de recursos, etc.
  • En las prácticas concretas de aula; metodología de enseñanza, tipo de interdependencia entre los alumnos, prácticas evaluadoras, recursos, etc.

Referecia Bibliográfica: Index For Inclusion por Tony Booth y Mel Ainscow (2002)

martes, 17 de enero de 2012

¿Podemos convivir con la diversidad?

Un recurso para trabajar en las escuelas y formar conciencia en los alumnos ..... en primer lugar.......





PULSA AQUI PARA ACCEDER AL RECURSO

lunes, 16 de enero de 2012

Mostrando el talento ... pero sobre todo la disposición....

Recordando la paricipación del personal de la USAER 64 de Nieves, una de las actividades dentro del marco del festejo del dia internacional de la discapacidad,

!FELICIDADES POR SU ENTUSIASMO¡

viernes, 13 de enero de 2012

Formacion Continua

Les comparto el enlace por el que se puede consultar el catalogo nacional de cursos y diplomados que ofrece Formacion Continua para Maesttros en Servicio



Para descargar el archivo pulsa   AQUI

LEON Y OLVIDO

Olvido es una mujer de veintiún años. León, su hermano, tiene el síndrome de Down. Hace cuatro o cinco años que quedaron huérfanos, y como única herencia les quedó el alquiler de la casa en la que viven y un viejo coche.
Entre ellos comienza a desarrollarse, de un modo cada vez más desesperado, un conflicto: Olvido quiere que León acepte ir a un internado o vaya y venga solo de la escuela y se ocupe de sus cosas y de algunas tareas de la casa como mal menor; León intenta que las ocupaciones, responsabilidades y tareas sean las menos posibles y que su hermana se ocupe en cuerpo y alma de él.
La desesperación de Olvido va en aumento y la tenacidad de León será continuamente puesta a prueba. A ambos les esperan situaciones muy extremas de las que será difícil que salgan indemnes.





domingo, 8 de enero de 2012

El Séptimo arte

Intentaremos empezar  a hacer un recorrido mundial con sugerencias de peliculas relacionadas a la discapacidad la inclusion y demas.....


Espero sea de su agrado...


Se aceptan sugerencias..... ahi va la primera....



¿Qué tienes dabajo del sombrero?

Documental sobre la artista Judith Scott.
Una reflexión acerca del aislamiento que puede provocar una discapacidad, y de como a través del arte se consigue restaurar la comunicación.



martes, 3 de enero de 2012

Accesibilidad en los CAM basado en el S.P.C. (Sistema Pictográfico de Comunicación)

Un grupo de profesionales del Colegio Público de Educación Especial Joan Miró ha puesto a disposición de los profesionales este Sistema Pictográfico de Comunicación




Haz CLICK para acceder al recurso

Curso Básico de Mapas Mentales

Aqui esta un recurso que puede ser útil, si lo desaaemos, tanto en lo profesional como en lo personal.......

Un mapa mental podría definirse como una herramienta gráfica que nos da acceso al infinito potencial de nuestra mente. La clave de su eficacia radica en que funciona de forma análoga a nuestra mente: utilizando imágenes y asociaciones. Podemos decir que emula una función natural del cerebro: el pensamiento irradiante


Accede al curso en PDF

Un gran festejo en Nieves

Con la participación de las escuelas de la zona de influencia de la USAER "Lev Semenovich Vigostky", se festejó el Día Internacional de la Discapacidad, con un bonito festival artístico, cómico, musical; destacando la participación del personal de la USAER.......





FELICIDADES A TODOS LOS PARTICIPANTES Y SOBRE TODO AL PERSONAL DE LA USAER POR SU..............    ENTUSIASMO.......

AHI ESTA LA EVIDENCIA....